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教科简报_总第64期(心理学课题)

 

教 科 简 报

2015 2 016学年度

  9 期(总第64期)

乐山一中教科室                                        20164

四川省教育厅普教科研资助金项目重点课题

《普高生负向社会认知的学校干预策略研究》

  题:

学科团队干预研讨会,心理团队干预研讨会。

  间:

20160426

  点:

乐山一中第三会议室

  式:

研讨

31 次会议

参加人员:

主持:

唐建军

主讲:

林毅、唐建军、廖大琴

林毅、唐建军、但晓丽、林琳、童志平、廖大琴、燕路遥、李能、毕芸、汪凡璐、余叶、魏立彬、曾柯芳、李莎、刘敏、唐志廷、聂港东、刘翔、张丹、范娇、李皓迪、廖友兵、廖子涵、张甜甜、杨莹

纪 要:

一、唐建军主任:

     所有学科(13门)全部参与,第一位为负责人,欢迎每位学科教师自愿报名参与。 本学期(20165-9月)课题研究工作量大,认真按进程表落实。

     1、学科负责人需要完成的有:收集整理本学科学生负向认知的类型,并做归类,不少于15份案例(不要写成教案,可参照历史学科)(530日);完成各学科社会认知干预教学模块的构建,形成“模块构建”、“干预手册”(620日);各学科形成《教学育人干预策略》(830日)。

     2、唐建军主任对课题进行总结与修缮,并形成文字。(625日)

     3、毕芸完成学科“教学育人”研究的总论文。(930日)   

二、廖大琴:解读“课题内容精要ppt”,简单介绍课题申请的背景、课题研究的目的,课题的核心概念(即研究什么)、三种负向社会认知的具体表现、学生负向社会认知的成因,正向社会认知的构建。

三、研讨:因为有林毅校长和唐建军主任的鼓励和机智应答,各学科老师积极大胆地分享自己对课题的理解,也抛出自己对课题研究的困惑。童志平、廖友兵、毕芸、刘敏、张甜甜、廖子涵、聂港东、刘翔、林琳等老师的发言,引发一阵阵热烈地讨论,激发出思维的火花。课题组无论是老成员还是新成员,对课题的理解都更深入了,也增加了对课题研究的兴趣。讨论达成共识如下:

1、无论文科、理科,所有学科都包含着可以影响学生的学科知识和人文精神,只是文科类学科所包含的人文精神的影响更为突出。

2、干预是在学科教学中发现缺陷,而进行弥补。

3、如果每门学科教学都能教给学生科学的认知方法,学生会因为掌握了科学的认知方法,形成良好的社会认知和健全的人格。进而有助于使学生理智面对负向社会认知,有效避免负向社会认知的干扰和危害。

 4、无论学生还是教师,只拥有单学科的知识,不掌握认识事物的工具和方法论等社会认知路径,我们的干预是很难有成效的。

 

 印发资料有:

1、学科教育干预团队2016年度研究工作安排表(成员);

2、课题研究思路图;

3、课题内容精要ppt

4、心理团队研究实施进度表;

5、历史学科认知干预教学模块构建的校本研究;

6、学科教育干预团队研究-基于高中生历史学科学生负向社会认知干预案例记录表。      

7、历史的意蕴——心态史学与历史教育的负向认知干预探讨。(唐建军)

 

 

 

记录整理:李 能 

   稿:唐建军

:乐山市教育局、乐山市教科所  

:学校领导  

:各处室、年级组、教研组、备课组

 

 

 



来源:四川省乐山第一中学校  编辑:乐山一中
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